Este blog está dedicado a la enseñanza/aprendizaje del Español como Lengua Extranjera. El principal objetivo es dotar a los profesores de recursos didácticos e ideas para llevar a clase.
¿Alguna vez habéis pensando en llevar a clase alguna actividad interactiva pero no sabíais cómo ni dónde hacerla?
En esta entrada os dejo un vídeo grabado por mí misma en el que os explico dos maneras de realizarlas. Una a través de la página web Educaplay y, otra, mediante el programa HotPotatoes que se puede descargar aquí.
En este vídeo os explico, paso a paso, cómo realizar una actividad con cada programa. La variedad de ejercicios es abundante. No dudéis en echar un vistazo al vídeo y probad vosotros mismos. Ya veréis que es muy sencillo y nuestros alumnos lo agradecerán, ¡sin duda!
Seguro que muchas veces te has preguntado cómo puedo innovar en clase o cómo puedo llamar la atención a los alumnos. Pues aquí te traigo una solución: ¡emplear las viñetas de cómic como recurso didáctico!
El ejemplo que he decidido mostraros lo he elaborado en la página ToonDoo. En esta página podréis encontrar y realizar por vuestra cuenta materiales de todo tipo relacionados, claro está, con los cómics y las viñetas.
Yo he confeccionado el cómic que os muestro a continuación para explicar el modismo «dar calabazas». Considero que para explicar este tipo de contenidos qué mejor forma de enseñar a los estudiantes que con una recreación real del contexto en que se utiliza este modismo.
En esta entrada vamos a proponer la explotación didáctica de un cortometraje en el aula. He de señalar que he elegido este vídeo porque considero que puede ser
un buen recurso para concienciar a los alumnos sobre el tema del aislamiento
social o rechazo que sufren algunas personas.
Este cortometraje animado se titula «La cosa perdida»
y narra la historia de una extraña criatura que se encuentra triste y perdida.
También aparece un muchacho que intenta buscarle un lugar apropiado. El mundo o
la sociedad en el que transcurre esta historia se caracteriza por mostrar
indiferencia hacia los problemas del resto.
Este recurso serviría para una clase entera, puesto
que la duración del vídeo es de alrededor de quince minutos. A pesar de su aparente larga extensión para una clase, el vídeo es animado,
las acciones que tienen lugar en él son variadas y la música que acompaña a las
imágenes también ayuda. El nivel del alumnado sería aproximadamente B2-C1.
Aquí os muestro el vídeo en cuestión. El único inconveniente es que las pocas partes que hay diálogo es en inglés pero viene subtitulado en español.
Las actividades que se me ocurren
para trabajar con este vídeo son varias. Por un lado, podríamos hacer las
actividades de comprensión típicas: contar la historia que se muestra en el
cortometraje, debatir sobre el tema y la situación encubierta (sentirse
rechazado por ser “diferente”), preguntar sobre algún aspecto concreto del
vídeo, etc. Como actividades más creativas, les mandaría trabajar por parejas o
en grupos pequeños sobre varios fragmentos del vídeo en el que no haya
intervención directa de los personajes para que los estudiantes se inventaran
un diálogo posible.
Otra actividad que podría realizarse con ese vídeo es
inventarse y redactar un final diferente para la historia. También trabajarían
en parejas para hacer el trabajo más llevadero y para que se comuniquen en
español mientras debaten sobre el posible final y la manera de escribirlo.
En definitiva, como podéis ver, este corto ofrece muchos recursos con los que trabajar.
En esta ocasión vamos a ver cómo se puede trabajar la música en la clase de ELE. Para ello, hemos diseñado dos listas de reproducción para utilizar con nuestros alumnos.
Por un lado, tenemos la lista de reproducción del programa Spotify.
Por otro lado, incluimos la lista de reproducción de vídeos de Youtube.
He decidido seleccionar la lista de los vídeos musicales para proponer una actividad. Dicha actividad se llevaría a cabo con un nivel B2 y se podría llevar a cabo en clase o como ejercicio para realizar en casa autónomamente.
El objetivo de esta actividad es trabajar la comprensión oral y la expresión escrita, pues los estudiantes deberán escuchar y ver atentamente todos los vídeos de la lista y seleccionar uno. Pueden seguir el criterio que consideren más oportuno (les gusta el ritmo, la letra, el cantante...).
La tarea que deben realizar es analizar el vídeo centrando su atención en la historia o sucesos que tienen lugar, puesto que posteriormente deberán redactar un escrito en forma de narración en el que se cuente la historia del vídeo.
Este escrito deberá ser entregado al profesor al día siguiente y se realizará de igual manera una puesta en común.
En esta entrada se mostrará una Linkoteca especializada en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Puede servir tanto a los alumnos como a los profesores. Se divide en dos apartados: uno relativo a contenidos socio-culturales y otro a contenidos lingüísticos.
